-
Warto Wiedzieć #12 – Co robimy bardziej dla standardów, a co faktycznie dla dzieci?
Więcej: Warto Wiedzieć #12 – Co robimy bardziej dla standardów, a co faktycznie dla dzieci?Gdy system spotyka dziecko Standardy opieki wczesnodziecięcej powstały po to, by: Problem pojawia się wtedy, gdy standard staje się celem samym w sobie, a nie narzędziem służącym dziecku. Dziecko jako „odbiorca procedury” W codzienności żłobkowej łatwo zauważyć sytuacje, w których: Dziecko nie rozwija się według check-listy. Rozwija się w relacji – dynamicznej, zmiennej i kontekstowej. Standaryzacja kontra profesjonalna uważność…
-
Warto wiedzieć #11 – Dlaczego dzieci potrzebują nudy? Rola nudy w rozwoju kreatywności i samoregulacji
Więcej: Warto wiedzieć #11 – Dlaczego dzieci potrzebują nudy? Rola nudy w rozwoju kreatywności i samoregulacjiDlaczego dzieci potrzebują nudy? W świecie pełnym bodźców, zabawek, ekranów i atrakcji nuda wydaje się czymś, czego należy unikać. Tymczasem w literaturze rozwojowej podkreśla się, że nuda jest jednym z najważniejszych doświadczeń wspierających rozwój dziecka. To właśnie w chwilach „nic nierobienia” mózg dziecka uczy się samoregulacji, kreatywności, inicjowania zabawy i radzenia sobie z frustracją. Nuda…
-
Warto wiedzieć #10 – Co dzieje się w mózgu dziecka, kiedy czeka na swoją kolej?
Więcej: Warto wiedzieć #10 – Co dzieje się w mózgu dziecka, kiedy czeka na swoją kolej?Czekanie na swoją kolej Czekanie na swoją kolej to jedna z najbardziej wymagających umiejętności w wieku żłobkowym i przedszkolnym. Choć dla dorosłych jest to czynność oczywista, dla małego dziecka stanowi ogromne wyzwanie neurobiologiczne. W tym krótkim momencie kiedy dziecko stoi w kolejce do zjeżdżalni, czeka na zmianę zabawki lub na uwagę dorosłego w jego mózgu zachodzi…
-
Warto wiedzieć #9 – Medytacja u dzieci – od czego zacząć i jakie przynosi korzyści?
Więcej: Warto wiedzieć #9 – Medytacja u dzieci – od czego zacząć i jakie przynosi korzyści?Medytacja w pracy z dziećmi W ostatnich latach coraz więcej badań potwierdza, że praktyki uważności i krótkie formy medytacji mogą wspierać rozwój emocjonalny, społeczny i poznawczy dzieci.W wieku żłobkowym i przedszkolnym układ nerwowy jest szczególnie plastyczny, a zdolność do regulacji emocji dopiero się kształtuje. Dlatego właśnie proste ćwiczenia uważności mogą stać się ważnym elementem codziennej…
-
Warto Wiedzieć #8 – Indywidualne podejście w dużej grupie – czy to możliwe?
Więcej: Warto Wiedzieć #8 – Indywidualne podejście w dużej grupie – czy to możliwe?Obserwacja jako fundament indywidualizacji Indywidualne podejście zaczyna się od systematycznej obserwacji. Opiekunka, która zna: może dostosować wsparcie bez konieczności ciągłego „indywidualnego zajmowania się” każdym dzieckiem. Obserwacja pozwala działać mądrze, a nie intensywnie. Przewidywalna struktura dnia Dzieci czują się bezpieczniej, gdy wiedzą, co nastąpi za chwilę. Stała rutyna: Przewidywalność to forma indywidualnego wsparcia, bo stabilizuje układ…






