Warto wiedzieć

Dzieciństwo wygląda dziś inaczej Współczesne dzieci dorastają w świecie, który zmienia się szybciej niż kiedykolwiek wcześniej. Już od najmłodszych lat otaczają je: Jednocześnie dzieciństwo pozostaje tym samym okresem rozwoju, w którym najważniejsze są: Coraz więcej bodźców, coraz mniej przestrzeni Wielu dorosłych chce dać dzieciom jak najwięcej: Intencje są dobre, jednak nadmiar aktywności może sprawić, że…

Wakacje dorosłych i wakacje dzieci to nie zawsze to samo Dorośli często myślą o wakacjach jako czasie: Tymczasem małe dziecko patrzy na wakacje zupełnie inaczej. Dla niego najważniejsze są: To właśnie te doświadczenia najczęściej budują dziecięce wspomnienia. Dziecko nie potrzebuje być stale zajęte Wakacje nie muszą być wypełnione: Małe dziecko potrzebuje również: To właśnie wtedy…

Czekolada w świecie małego dziecka Czekolada kojarzy się z przyjemnością, celebracją i nagrodą. W przypadku dzieci do 3. roku życia warto jednak spojrzeć na nią nie tylko jako na smak, ale jako doświadczenie dla rozwijającego się organizmu i układu nerwowego. Małe dziecko a smak słodki Dzieci naturalnie preferują smak słodki. To biologiczne – słodycz: Jednocześnie: Nie tylko skład, ale…

Natura to nie tylko spacer Wychodzenie z dziećmi na zewnątrz bywa traktowane jako: Z perspektywy rozwoju jest czymś znacznie więcej. To środowisko, które wspiera układ nerwowy dziecka w sposób naturalny i głęboki.  Układ nerwowy dziecka potrzebuje natury Małe dziecko funkcjonuje w świecie pełnym: Natura działa odwrotnie: Dlatego przebywanie na zewnątrz: Ruch, który nie jest zadaniem Na…

Gdy umiejętność nagle „znika” W pracy z małymi dziećmi zdarzają się sytuacje, w których dziecko: Dla dorosłych bywa to niepokojące. Z perspektywy rozwojowej jest to zjawisko częste i zrozumiałe. Rozwój nie przebiega liniowo Rozwój małego dziecka: To, co wygląda jak regres, często jest częścią procesu dojrzewania, a nie jego zaburzeniem. Gdy układ nerwowy jest przeciążony Dziecko korzysta…

Czy każda relacja musi zacząć się szybko W pracy z małymi dziećmi często oczekuje się, że: Z perspektywy rozwojowej nie jest to reguła. Relacje nie przebiegają według jednego schematu. Dla części dzieci kontakt pojawia się szybko. Dla innych wymaga czasu i warunków, które dopiero się budują. Co może oznaczać „wolna” relacja Dziecko, które: nie musi…

Pies w żłobku to nie atrakcyjność to relacja Dogoterapia bywa postrzegana jako: Z perspektywy rozwojowej jej wartość nie polega na samej obecności psa, lecz na tym, że tworzy się szczególna relacja regulacyjna. Dla małego dziecka pies: To inny rodzaj doświadczenia niż relacja z dorosłym. Dlaczego kontakt ze zwierzęciem reguluje układ nerwowy Układ nerwowy dziecka reaguje…

Czym naprawdę jest przestymulowanie Przestymulowanie nie oznacza „zbyt wielu zajęć”. Z perspektywy rozwoju oznacza przeciążenie układu nerwowego, który nie nadąża z przetwarzaniem bodźców. U małego dziecka źródłem przestymulowania mogą być: To, co dla jednego dziecka jest neutralne, dla innego może być poważnym obciążeniem regulacyjnym. Dlaczego żłobek sprzyja przestymulowaniu Środowisko żłobkowe z natury jest: Układ nerwowy…

Gdy „radzenie sobie” pojawia się zbyt wcześnie W grupie żłobkowej często wysoko oceniane są dzieci, które: Z perspektywy rozwojowej taki obraz funkcjonowania nie zawsze oznacza dobrostan. Czasem jest to strategia adaptacyjna dziecka, a nie rzeczywista dojrzałość emocjonalna. Samodzielność czy samowystarczalność? Małe dziecko rozwojowo potrzebuje: Gdy dziecko zbyt wcześnie: może to oznaczać, że dostosowało się do warunków grupy kosztem…

Różnice indywidualne to nie wyjątek to norma rozwojowa Rozwój małego dziecka nie przebiega według jednego, wspólnego rytmu. Różnice indywidualne dotyczą: Z perspektywy psychologii rozwojowej zróżnicowanie nie jest odchyleniem od normy, lecz jej naturalną cechą. To samo zachowanie, różne znaczenie rozwojowe Podobne zachowania u dzieci nie zawsze wynikają z tych samych przyczyn. Na przykład: Ocena rozwoju wymaga zawsze odniesienia…